Детский психолог

Введение в нейропсихологию.

• Строение мозга

• Нейропсихологические синдромы поражения затылочных и теменных отделов мозга.

• Нейропсихологические синдромы поражения височных отделов мозга.

• Нейропсихологические синдромы при поражении лобных отделов мозга.

• Стволовые и подкорковые синдромы.

• Нарушения восприятия. Зрительная агнозия.

• Нарушения восприятия. Слуховая агнозия.

• Нарушения восприятия. Тактильная агнозия.

• Нарушения восприятия социального мира

• Нарушения действий. Классификация апраксий по А.Р.Лурия

• Нарушения действий. Классификация апраксий по Липманну. Социальная апраксия.

• Афазия: кинетическая, кинестетическая, динамическая

• Афазия: сенсорная, мнестическая, семантическая

• Речевые формы аграфии

• Неречевые формы аграфии. Алексия

• Амузия. Нейропсихология сновидений

• Нарушение памяти в нейропсихологии.

• Диагностика нарушений памяти.

• Регуляторные нарушения. Нарушения зрительного внимания и зрительная агнозия.

• Регуляторные нарушения. Расстройства исполнительных функций.

• Нейрологические синдромы при различных видах повреждений головного мозга (ЧМТ, сосудистых и атрофических поражениях головного мозга)

• Нейропсихологические синдромы детского возраста.

• Клинические аспекты психологической диагностики. Батареи тестов.

• Принципы реабилитации и коррекции в нейропсихологии.

Введение в психотерапию

• Когнитивно—поведенческая психотерапия

• Психодинамическое направление

• Гуманистическое направление

• Невербальные методы психотерапии

• Диагностика. Выбор психотерапии в зависимости от уровня организации психики и типа личности

• Психотерапия детей и подростков. Семейная и групповая психотерапия.

• Психотерапия тревожных расстройств

• Психотерапия депрессии

• Краткосрочные виды психотерапии и начало работы психологом

Введение в психологию воспитания

• Истоки психологии воспитания

• Периодизация возрастов

• Литические и критические возраста

• Особенности воспитания младенцев

• Специфика воспитания в раннем детстве

• Особенности воспитания в младшем школьном возрасте

• Специфика воспитания в младшем и старшем подростковом возрасте, а также в юношеском возрасте

• Стили воспитания

• Дети с трудностями в воспитании

Введение в клиническую психологию

• Основные понятия психиатрии

• Патопсихология

• Патопсихологическая диагностика

• Нейропсихология

• Нейропсихологические синдромы

• Психосоматика

• Психоаналитические концепции в психосоматике

• Психология аномального развития

Предмет и задачи психологии

• Высшие психические функции: ощущения и восприятие

• Высшие психические функции: память, внимание, воображение

• Высшие психические функции: мышление и речь

• Сознание

• Личность. Способности и навыки

• Личность. Темперамент и характер

• Личность. Эмоции, воля, мотивы

• Деятельность и мотивация

Основные понятия, особенность профессиональной этики психолога, специфика помогающих профессий

• Этический кодекс

• Терапевтический контракт, нарушение ЭК РПО, типичные ошибки психолога—консультанта

• Уровни сознания человека, уровни бессознательного, смысловые принципы работы

• Эмпатия, раппорт, перенос, контрперенос

• Моральная дилемма, эмоциональное выгорание

Введение в социальную психологию

• Психология общения

• Конфликты в общении

• Межличностное восприятие

• Психология группы

• Группообразование и групповая динамика

• Принятие группового решения

• Управление малой группой

• Социально—психологические проблемы личности

• Процесс социализации. Социальная установка.

Особенности развития детей с РАС

• Нарушение социального взаимодействия

• Нарушение вербальной и невербальной коммуникации

• Расширение репертуара эмоций

• Моторное развитие людей с РАС

• Сложности саморегуляции

Цели и задачи психологического консультирования (ПК)

• Виды психологической помощи

• Организация ПК

• Этапы ПК

• Этические принципы ПК

• Требования к психологу—консультанту

• Навыки психолога—консультанта

• Базовые навыки психолога—консультанта

• Сложные навыки консультирования

• Специальные навыки консультирования

• Методы ПК

• Тестирование в ПК

• Основные запросы в консультировании. Типы клиентов. Тревожные расстройства

• Основные запросы в консультировании. ОКР; истероидный, паранойяльный, шизоидный, нарциссический тип личности.

• Основные запросы в консультировании. Работа с горем и плачущими клиентами.

• Теории ПК

• Сопротивление клиента

• Оценка эффективности ПК

Нормативная и правовая база получения образования детьми с ОВЗ, в т.ч. с инвалидностью, в ОО

• Создание специальных условий

• Ранняя помощь и дошкольное образование

• Характеристики ФГОС для обучающихся с ОВЗ

• Технологии психолого—педагогического сопровождения детей с ОВЗ

• Технологии обучения детей с ОВЗ

• Специфика деятельности специалистов сопровождения образовательной организации

• Сопровождение тьютора и ассистента

• Деятельность психолого—медико—педагогического консилиума

• Разработка и реализация АООП

• Дополнительное образование

• Инклюзивная образовательная организация

Педагогическая классификация детей с РАС.

• Проблемное поведение детей с ОВЗ.

• Введение в прикладной анализ поведения.

• Денверская модель раннего вмешательства.

• Влияние сенсорной интеграции на поведение детей.

• Коммуникация и общение.

• Альтернативная коммуникация.

• Эмоциональный интеллект.

• Трудоустройство людей с РАС.

Основные понятия и проблемы специальной психологии.

• Современная система специального образования.

• Классификация и специфика развития детей с ОВЗ.

• Педагогические технологии для обучения детей с ОВЗ.

• Консультирование семей ребёнка с ОВЗ.

• Психолого—педагогическое сопровождение семьи ребёнка с ОВЗ.

• Психолого—педагогическая диагностика детей с ОВЗ.

• Дифференциальная диагностика детей с ОВЗ.

Введение в возрастную психологию

• Возрастное развитие личности и психики

• Проблема периодизации возрастного развития

• Особенности психологического развития в период младенчества

• Детство: специфика психического и психологического развития в раннем и дошкольном возрасте

• Детство: специфика психического и психологического развития в младшем школьном возрасте

• Специфика психологического развития в подростковом возрасте

• Молодость: психологические особенности возраста

• Проблема периодизации возрастного развития в зрелости

• Психологическое развитие личности в зрелости

Введение в патопсихологию

• Патопсихологические симптомокомплексы

• Патопсихологический эксперимент

• Исследования памяти и мышления

• Нарушение сознания и восприятия

• Шизофренический и органический патосимптомокомплексы

Методы исследования мышления

• Методы исследования мышления. Часть 2.

• Исследование памяти и внимания

• Методы исследования личности

История и виды арт—терапии, преимущества и возможности направления

• Материалы и техники арт—терапии, архетипы в арт—терапии, метод мандалы

• Арт—терапия, эмоциональный интеллект, техники арт—терапии для его развития

• Структура сессии и особенности арт—терапевтического направления

• Основы сказкотерапии, варианты работы со сказкой, психологический анализ сказки

• Диагностика в арт—терапии

• Работа с различными возрастными группами: особенности работы с дошкольниками, подростками, коллаж как средство арт—терапии, метод Соул Коллаж

• Техники Арт—коучинга, использование метафорических ассоциативных карт в арт—терапевтической практике, основы фототерапии, фото—арт—терапии

Методологические основы педагогической психологии. Часть 1

• Методологические основы педагогической психологии. Часть 2

• Общие основы педагогики. Предмет, понятия, структура педагогики

• Общие основы педагогики. Система отечественного образования

• Формы организации обучения в педагогике. Виды обучения

• Основы психологии развития личности в образовательной среде

• Психология обучения

• Психолого—педагогические подходы формирования учебной деятельност

• Мотивация учения

• Психология воспитания

• Воспитание как объект изучения педагогики и психологии. Теории развития личности

• Влияние социума на формирование личности ребенка

• Возрастные особенности учащихся

• Проблема психологии половых и гендерных различий в воспитании и обучении

• Психология учителя. Часть 1

• Психология учителя. Часть 2

• Проблемы современного отечественного образования

• Организация деятельности психолога в образовательном учреждении. Этический кодекс психолога в образовании

Песочная терапия. От теории к практике

• Организация песочной терапии

• Процесс песочной терапии. Стадии работы. Особенности работы с детьми.

• Характеристики песочных картин. Интерпретации и способы работы клиента с песком.

• Модификации песочной терапии в работе психолога. Специфика детской песочной терапии.

• Модификация песочной терапии. Sandplay

В рамках обучения на программе увидите демонстрационную сессию с клиентом. Научитесь выстраивать раппорт с клиентом, выявлять потребность и посмотрите на работу с таким инструментом, как МАК—карты.

Вы сформируете представления в области основных закономерностей нарушения психических процессов, принципов патопсихологического исследования, специфики патопсихологического исследования, способности использовать их как в клинической практике, так и в экспертной деятельности.